| dbo:abstract
|
- A demokratikus iskola legfőbb jellemzője, hogy az iskolában egy széles hatáskörű, tanárokat és diákokat is magába foglaló önkormányzat működik. Az önkormányzat működhet a többségi elv szerint, vagy a szociokrácia alapján is. Az önkormányzat hatásköre meghatározott, iskolánként különböző, de mindenképp elég széles ahhoz, hogy az önkormányzatnak fontos szerepe legyen az iskola életében. Az egyik legdöntőbb ilyen terület, ahol az önkormányzat fontos szerepet játszik az az igazságszolgáltatás. Az iskolán belüli konfliktusokat az iskolai önkormányzat, vagy annak szervei tárgyalják, és oldják meg. Az iskolagyűlés másik fontos szerepe az iskolai törvények, viselkedési szabályok meghozatala és igény szerinti megváltoztatása. Az önkormányzat törvényeit minden iskolai polgár köteles végrehajtani és ellenőrizni is. Az ellenőrzés nem terjedhet ki az önbíráskodásra. A törvények megszegői az iskolagyűlés, vagy annak tisztségviselői (például ombudsman) élé kerülnek. A demokratikus iskolák további jellemzője, hogy a gyerekeknek több lehetősége van játszani, az iskolás tanulás kisebb szerepet játszik. Az egyes országok és iskolák sajátosságai szerint lehetséges, hogy a tanításban való részvétel egészen önkéntes-e (Summerhill), vagy csak részben az (Sand School). Vannak demokratikus iskolák, ahol egyáltalán nincsenek órák (Sadbury-Valley). A demokratikus iskolák, bár ma még nem túlzottan elterjedtek kihívást jelentenek a tradicionális iskolarendszernek, amely elavult tekintélyelvű struktúrákat tartanak fenn, és ahol a tanítás túlzott súllyal nehezedik a gyerekekre. Abban, hogy hogyan folyik a tanítás nincs egységes filozófiája a demokratikus iskoláknak. A két legfontosabb tipus
* Falko Peschel harzbergi iskolája ill
* Summerhill A harzbergi iskolában van "kötelező" tanulási sáv. A tanulási sávban a gyerekek döntenek arról, hogy mit, kivel és hogyan tanulnak. Szabad játékra a szünetekben és a délutáni iskolaidőben van lehetőség Summerhillben nincsenek kötelező órák, amelyeket a gyerekeknek látogatni kell. A tanulók szabadon döntenek arról, hogy milyen tevékenységet folytatnak. A játékra fordított idő nem korlátozott, mert a játékra fordított időben ugyanúgy tanulnak a gyerekek, ha a tanulást széles értelemben vesszük. (hu)
- A demokratikus iskola legfőbb jellemzője, hogy az iskolában egy széles hatáskörű, tanárokat és diákokat is magába foglaló önkormányzat működik. Az önkormányzat működhet a többségi elv szerint, vagy a szociokrácia alapján is. Az önkormányzat hatásköre meghatározott, iskolánként különböző, de mindenképp elég széles ahhoz, hogy az önkormányzatnak fontos szerepe legyen az iskola életében. Az egyik legdöntőbb ilyen terület, ahol az önkormányzat fontos szerepet játszik az az igazságszolgáltatás. Az iskolán belüli konfliktusokat az iskolai önkormányzat, vagy annak szervei tárgyalják, és oldják meg. Az iskolagyűlés másik fontos szerepe az iskolai törvények, viselkedési szabályok meghozatala és igény szerinti megváltoztatása. Az önkormányzat törvényeit minden iskolai polgár köteles végrehajtani és ellenőrizni is. Az ellenőrzés nem terjedhet ki az önbíráskodásra. A törvények megszegői az iskolagyűlés, vagy annak tisztségviselői (például ombudsman) élé kerülnek. A demokratikus iskolák további jellemzője, hogy a gyerekeknek több lehetősége van játszani, az iskolás tanulás kisebb szerepet játszik. Az egyes országok és iskolák sajátosságai szerint lehetséges, hogy a tanításban való részvétel egészen önkéntes-e (Summerhill), vagy csak részben az (Sand School). Vannak demokratikus iskolák, ahol egyáltalán nincsenek órák (Sadbury-Valley). A demokratikus iskolák, bár ma még nem túlzottan elterjedtek kihívást jelentenek a tradicionális iskolarendszernek, amely elavult tekintélyelvű struktúrákat tartanak fenn, és ahol a tanítás túlzott súllyal nehezedik a gyerekekre. Abban, hogy hogyan folyik a tanítás nincs egységes filozófiája a demokratikus iskoláknak. A két legfontosabb tipus
* Falko Peschel harzbergi iskolája ill
* Summerhill A harzbergi iskolában van "kötelező" tanulási sáv. A tanulási sávban a gyerekek döntenek arról, hogy mit, kivel és hogyan tanulnak. Szabad játékra a szünetekben és a délutáni iskolaidőben van lehetőség Summerhillben nincsenek kötelező órák, amelyeket a gyerekeknek látogatni kell. A tanulók szabadon döntenek arról, hogy milyen tevékenységet folytatnak. A játékra fordított idő nem korlátozott, mert a játékra fordított időben ugyanúgy tanulnak a gyerekek, ha a tanulást széles értelemben vesszük. (hu)
|
