| dbo:abstract
|
- A koperatív tanulás egy oktatási , mely a tanulócsoport aktivitásait akadémiai és társadalmi tapasztalatokká szervezi. Közel 60 éves tapasztalat alapján Ross and Smyth 1995-ben arra a megállapításra jutottak, hogy a sikeres kooperatív tanulási feladatok szellemileg kihívóak, kreatívak, nyílt-végűek és magasabb szintű gondolkodási feladatokat vonnak be. David & Roger Johnson meta-elemzésükben (1994) 5 szükséges elemet azonosítottak a kooperatív tanulás sikeres bevonásához:
* építő egymásrautaltság
* egyéni és csoportos elszámoltathatóság
* közvetlen, támogató interakció
* a szükséges személyközi és kiscsoportos képességek oktatása
* csoportos folyamatfeldolgozás Ebben az elemzésben a szerzők úgy találták, hogy a hagyományos egyéni és kompetitív módszerekkel szemben a kooperatív tanulásban résztvevők általában többet érnek el, nagyobb önbecsülésre tesznek szert. (hu)
- A koperatív tanulás egy oktatási , mely a tanulócsoport aktivitásait akadémiai és társadalmi tapasztalatokká szervezi. Közel 60 éves tapasztalat alapján Ross and Smyth 1995-ben arra a megállapításra jutottak, hogy a sikeres kooperatív tanulási feladatok szellemileg kihívóak, kreatívak, nyílt-végűek és magasabb szintű gondolkodási feladatokat vonnak be. David & Roger Johnson meta-elemzésükben (1994) 5 szükséges elemet azonosítottak a kooperatív tanulás sikeres bevonásához:
* építő egymásrautaltság
* egyéni és csoportos elszámoltathatóság
* közvetlen, támogató interakció
* a szükséges személyközi és kiscsoportos képességek oktatása
* csoportos folyamatfeldolgozás Ebben az elemzésben a szerzők úgy találták, hogy a hagyományos egyéni és kompetitív módszerekkel szemben a kooperatív tanulásban résztvevők általában többet érnek el, nagyobb önbecsülésre tesznek szert. (hu)
|
