| dbo:abstract
|
- A tudástranszfernek napjainkban fontos szerepe van. Az oktatás világán kÃvül, van létjogosultsága a hétköznapi életben is. A tudástranszfer hasonló a komparatÃv pedagógiához, ahol az elÅ‘zetes tudást alkalmazva/felhasználva épÃtjük be az új információt. A tananyagok gyors változása miatt egyre nehezebb eldönteni, hogy mi számÃt értékes tudásnak. FelértékelÅ‘dik a tudás minÅ‘sége. A minÅ‘ségi tudás jellemzÅ‘i:
* átvihetőség
* alkalmazhatóság A korábbi tapasztalatok befolyásolják a késÅ‘bbi feladatok megoldásait, hasonló szituációkban alkalmazzuk a korábban megtanultakat. A tudástranszferrel kapcsolatos sokszÃnűséget, érdeklÅ‘dést, aktualitást, oktatásban betöltött szerepét igazolja és mutatja a hetvenes évek óta keletkezett számos definÃció, fogalom és tanulmány, amelyek hangsúlyozzák a megismerés valamilyen formáját, a mentális reprezentációt, sémákat, eljárásokat és modelleket. A transzferkutatások egyik fÅ‘ eredménye, hogy a különbözÅ‘ tÃpusú tanulási tapasztalatoknak teret biztosÃt, lehetÅ‘séget ad az oktatás sikerességének felmérésére, valamint hogy hangsúlyozza az eredeti tanulás fontosságát. Van azonban negatÃv transzfer is, amikor a korábban tapasztaltaknak negatÃv hatásai vannak, gátolják a tanulás folyamatát és az új információ beépülését. (hu)
- A tudástranszfernek napjainkban fontos szerepe van. Az oktatás világán kÃvül, van létjogosultsága a hétköznapi életben is. A tudástranszfer hasonló a komparatÃv pedagógiához, ahol az elÅ‘zetes tudást alkalmazva/felhasználva épÃtjük be az új információt. A tananyagok gyors változása miatt egyre nehezebb eldönteni, hogy mi számÃt értékes tudásnak. FelértékelÅ‘dik a tudás minÅ‘sége. A minÅ‘ségi tudás jellemzÅ‘i:
* átvihetőség
* alkalmazhatóság A korábbi tapasztalatok befolyásolják a késÅ‘bbi feladatok megoldásait, hasonló szituációkban alkalmazzuk a korábban megtanultakat. A tudástranszferrel kapcsolatos sokszÃnűséget, érdeklÅ‘dést, aktualitást, oktatásban betöltött szerepét igazolja és mutatja a hetvenes évek óta keletkezett számos definÃció, fogalom és tanulmány, amelyek hangsúlyozzák a megismerés valamilyen formáját, a mentális reprezentációt, sémákat, eljárásokat és modelleket. A transzferkutatások egyik fÅ‘ eredménye, hogy a különbözÅ‘ tÃpusú tanulási tapasztalatoknak teret biztosÃt, lehetÅ‘séget ad az oktatás sikerességének felmérésére, valamint hogy hangsúlyozza az eredeti tanulás fontosságát. Van azonban negatÃv transzfer is, amikor a korábban tapasztaltaknak negatÃv hatásai vannak, gátolják a tanulás folyamatát és az új információ beépülését. (hu)
|
| rdfs:comment
|
- A tudástranszfernek napjainkban fontos szerepe van. Az oktatás világán kÃvül, van létjogosultsága a hétköznapi életben is. A tudástranszfer hasonló a komparatÃv pedagógiához, ahol az elÅ‘zetes tudást alkalmazva/felhasználva épÃtjük be az új információt. A tananyagok gyors változása miatt egyre nehezebb eldönteni, hogy mi számÃt értékes tudásnak. FelértékelÅ‘dik a tudás minÅ‘sége. A minÅ‘ségi tudás jellemzÅ‘i:
* átvihetőség
* alkalmazhatóság A korábbi tapasztalatok befolyásolják a későbbi feladatok megoldásait, hasonló szituációkban alkalmazzuk a korábban megtanultakat. (hu)
- A tudástranszfernek napjainkban fontos szerepe van. Az oktatás világán kÃvül, van létjogosultsága a hétköznapi életben is. A tudástranszfer hasonló a komparatÃv pedagógiához, ahol az elÅ‘zetes tudást alkalmazva/felhasználva épÃtjük be az új információt. A tananyagok gyors változása miatt egyre nehezebb eldönteni, hogy mi számÃt értékes tudásnak. FelértékelÅ‘dik a tudás minÅ‘sége. A minÅ‘ségi tudás jellemzÅ‘i:
* átvihetőség
* alkalmazhatóság A korábbi tapasztalatok befolyásolják a későbbi feladatok megoldásait, hasonló szituációkban alkalmazzuk a korábban megtanultakat. (hu)
|
